Hoy día 29 de abril de 2019, es el día mundial de la Inmunología y para celebrarlo que menos que hablemos de las Inmunoterapias contra el cáncer. La inmunoterapia y su reconocimiento por la academía de Premios Nobeles en el 2018 a Tasuku Honjo (Universidad de Kyoto, Jaón) por la inmunoterapia anti-PD-1 y a James Allison (Centro del Cáncer MD Anderson de la Universidad de Texas, EEUU) por la inmunoterapia anti-CTLA-4 ha supuesto el gran avance en terapias contra el cáncer de la última década y además ha creado una nueva área multidisciplinar, la inmuno-oncología.
Pero ¿Qué es y cuál es la historia de la inmunoterapia?. La inmunoterapia es el tratamiento que usa partes del sistema inmunológico de una persona para luchar contra el cáncer. Es decir, que esta terapia en vez de dirigirse a los tumores, se dirige a nuestras defensas para potenciarlas y hacer que sean ellas quienes luchen contra los tumores y los destruyan.
Su historia surge hacia el año 1900 cuando Willian Coley, un cirujano del Hospital General de Nueva York tras la muerte de una paciente muy jóven, Bessie Dashiel, por un sarcoma en una mano que él extirpó, pero el tumor creció de nuevo se extendió por todo el cuerpo y le causó su muerte. Este caso le llevó a revisar todos sus casos clínicos del hospital y llegó al caso de un inmigrante aleman, Fred Stein con un tumor en la mejilla, que aunque se lo extirpaban mediante cirugía, volvía a crecer la masa del tumor. Hasta que, algo normal en la época tras someterse a cirugías, Stein contrajo una infección con Streptococcus pyogenes. Esta bacteria presentaba cuadros clínicos con fiebre elevada, inflamación e incluso la muerte. Pero cada vez que Stein tenía un cuadro febril, su tumor disminuía de tamaño. Coley buscó al paciente y le encontró y observo que aún vivía y estaba sano. Así, Coley creo una terapia basada en toxinas de estas bacterias que primeramente probó en ratones y observó que si se inyectaban en los tumores, estos morían por necrosis. Estas terapias se utilizaron por su hijo Bradley Coley entre los años 1950-60 pero eran dificiles de predecir su resultado y tampoco era fácil su preparación e inyección en los tumores, por lo que cayeron en el olvido. Sobre todo porque surgieron otras terapias para el cáncer como la radioterapia y la quimioterapia, que eran más predecibles y fáciles de usar en los pacientes. Sin embargo, Lloyd Old y Baruj Benacerraf a finales de 1959, siguieron la idea de que los productos bacterianos podían matar a los tumores cuando estudiaban una forma atenuada del bacilo tuberculoso, el bacilo Calmette-Guerin, el cual protegía frente a la tuberculosis pero también evitaba que crecieran los tumores. Más tarde, hacía 1984 el grupo de Lloyd Old descubrió el factor responsable de esta acción anti-tumoral, el factor de necrosis tumoral o TNF, una proteína implicada en distintos procesos inflamatorios e inmunológicos. Ambos, Willian Coley y Lloyd Old son considerados los «padres de la inmunoterapia».
Pero los descubrimientos de Coley no cayeron en saco roto, gracias a su hija Helen Coley Nauts que tras su muerte recopiló todas sus historias clínicas y protocolos y logró convencer a Lloyd Old que la ayudara a crear un instituto para estudiar la relación entre el sistema inmunológico y el cáncer, y así con la ayuda de un proyecto financiado por Nelson Rockefeller y de su amigo Oliver R. Grace, funda el Instituto de Investigación en Cáncer en 1953 y su mayor auge fué cuando logró contratar a Lloyd Old como Director en 1971 y creándose el área de la Inmunología del cáncer.
Imagen de Willian Coley con su hija Helen Coley Nauts.
Carmen 
VACUNAS: EVIDENCIA QUE SALVA VIDAS
¿POR QUÉ SEGUIMOS DUDANDO?
4 ESO
En plena era de la información y tras una pandemia global, aún existen dudas sobre las vacunas. ¿Son seguras? ¿Son necesarias? El artículo de (https://principia.io/2015/06/06/vacunas-cuando-la-evidencia-es-lo-que-cuenta.IjEzMiI/) nos recuerda que la evidencia científica no solo es abundante, sino también vital, esta entrada busca aportar claridad sobre el papel de las vacunas en la salud global relacionándolo con el Objetivo de Desarrollo Sostenible Salud y Bienestar, que promueve el acceso universal a servicios sanitarios esenciales, incluyendo la vacunación.
La pandemia por COVID-19 no solo trajo consigo una emergencia sanitaria mundial, sino también una epidemia paralela: la desinformación mientras científicos de todo el mundo trabajaban a contrarreloj para desarrollar vacunas seguras y eficaces, los movimientos negacionistas ganaban terreno en redes sociales generando dudas, miedo y rechazo. Este artículo busca esclarecer los hechos, desmontar los mitos más comunes y destacar el papel de las vacunas como herramienta clave en el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible Salud y bienestar para todos.
LA CIENCIA DETRÁS DE LAS VACUNAS COVID-19
Las vacunas contra el COVID-19 como las de Pfizer-BioNTech, Moderna o AstraZeneca se desarrollaron utilizando tecnologías seguras y ya conocidas. En el caso de Pfizer y Moderna, se empleó la tecnología de ARN mensajero, que no modifica el ADN, sino que instruye temporalmente a las células para generar una proteína inofensiva del virus, desencadenando así una respuesta inmune https://www.cdc.gov/respiratory-viruses/about/index.html
La eficacia y seguridad de estas vacunas fueron validadas mediante ensayos clínicos en decenas de miles de personas, y su aprobación fue respaldada por organismos internacionales como la OMS y la EMA (https://www.ema.europa.eu/en/human-regulatory-overview/public-health-threats/coronavirus-disease-covid-19)
¿QUÉ SON LAS VACUNAS Y CÓMO FUNCIONAN?
Las vacunas son preparaciones biológicas que entrenan al sistema inmunológico para reconocer y combatir patógenos como virus o bacterias. Están compuestas por microorganismos muertos, inactivos o fragmentados que no causan la enfermedad, pero sí generan una respuesta inmunitaria protectora (https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002024.htm).
Gracias a las vacunas, enfermedades antes letales como la viruela han sido erradicadas, y otras como el sarampión o la polio están controladas en gran parte del mundo (https://www.who.int/es).
LA EVIDENCIA NO MIENTE
El artículo de Principia aborda uno de los argumentos más poderosos a favor de las vacunas, la evidencia acumulada durante más de un siglo. Las vacunas han salvado millones de vidas, y la eficacia de programas de vacunación en distintos países es una prueba irrefutable de ello. Las estadísticas son claras, los países con coberturas vacunales altas tienen menos muertes por enfermedades prevenibles.
¿Y LOS EFECTOS SECUNDARIOS?
Como cualquier intervención médica, las vacunas pueden tener efectos secundarios, sin embargo, estos suelen ser leves (fiebre, enrojecimiento en la zona de aplicación) y los efectos graves son extremadamente raros. La vigilancia post-comercialización es estricta y los protocolos de seguridad son continuos (https://www.cdc.gov/covid/treatment/index.html)
EL PROBLEMA NO ES LA CIENCIA, SINO LA DESINFORMACIÓN: El artículo de Principia también señala un enemigo silencioso, la desinformación en redes sociales y ciertos medios circulan mitos y teorías conspirativas sin evidencia. Estos mensajes apelan a las emociones, al miedo, y se alejan de todo criterio científico. Combatir esta desinformación requiere alfabetización científica, pensamiento crítico y una comunicación clara, rigurosa y empática (Pérez-Bustamante, 2021).
Esto implica fortalecer los sistemas de salud, eliminar barreras económicas y sociales, y asegurar el acceso equitativo a vacunas en todo el mundo. La COVID-19 dejó claro que, sin acceso universal a vacunas, no hay salud global.
EL NEGACIONISMO EN TIEMPOS DE PANDEMIA
El negacionismo frente al COVID-19 se manifestó de múltiples formas, negación de la existencia del virus, rechazo al uso de mascarillas, desinformación sobre tratamientos, y finalmente, campañas activas contra las vacunas. Estas posturas, alimentadas por teorías conspirativas y desconfianza institucional, llevaron a una peligrosa polarización social.
Uno de los argumentos más comunes fue que las vacunas se desarrollaron “demasiado rápido” y “sin pruebas suficientes”. Sin embargo, esto omite un hecho clave, la rapidez fue posible gracias a la colaboración científica global, la inversión masiva y el uso de plataformas tecnológicas preexistentes. Los estándares de seguridad no fueron sacrificados (https://www.nature.com/articles/d41586-020-03626-1).
VACUNAS Y ODS 3: SALUD Y BIENESTAR
El ODS 3 de la Agenda 2030 busca “garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades”. Las vacunas son una de las herramientas más poderosas para alcanzar esta meta, al prevenir enfermedades, reducir hospitalizaciones y salvar millones de vidas cada año.
En el caso del COVID-19, estudios han demostrado que la vacunación redujo significativamente el riesgo de enfermedad grave y muerte, incluso frente a variantes más transmisibles como Ómicron.
IMPACTO DEL NEGACIONISMO: CIFRAS QUE PREOCUPAN
Un informe de The Lancet estimó que, en 2021, al menos 200.000 muertes en países de ingresos altos podrían haberse evitado si todas las personas elegibles se hubieran vacunado. Esto demuestra que el negacionismo no es solo una opinión: es un factor de riesgo para la salud pública (https://observatoriodesalud.isalud.edu.ar/posts/la-revista-the-lancet-public-un-artculo-que-compar-la-mortalidad-por-covid-19-en-204-pases).
EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA
Combatir el negacionismo no es solo tarea de los científicos, desde las aulas, podemos fomentar el pensamiento crítico, enseñar a verificar fuentes y explicar de manera clara cómo funciona la ciencia. Espacios como blogs escolares, debates, cómics o podcasts son estrategias efectivas para que los estudiantes comprendan por qué confiar en la evidencia es una forma de cuidarse y cuidar a los demás.
LA CONFIANZA ES UNA RESPONSABILIDAD COLECTIVA
La pandemia de COVID-19 puso a prueba no solo nuestros sistemas sanitarios, sino también nuestra capacidad como sociedad para diferenciar entre hechos y ficción. Recuperar la confianza en las vacunas y en la ciencia es parte del camino hacia un mundo más saludable, justo y solidario.
El negacionismo no se combate solo con datos, sino también con empatía, educación y comunicación clara, solo así podremos avanzar hacia el cumplimiento del ODS 3 y prevenir futuras crisis de desinformación.
Las vacunas son uno de los mayores logros de la medicina moderna, su historia está respaldada por datos, estudios y millones de vidas salvadas. La evidencia es clara, el reto ahora es comunicarla con empatía y claridad, sobre todo a las nuevas generaciones. Vacunarse no es solo una decisión individual, es un acto de responsabilidad colectiva.
¿CÓMO CONTRARRESTAR EL NEGACIONISMO DESDE LA ESCUELA?
Los docentes tienen una herramienta poderosa: la educación basada en evidencia.
Propuestas didácticas como:
Debates guiados sobre vacunas.
Lectura crítica de artículos científicos (como el de Principia).
Actividades de análisis de noticias falsas vs. fuentes confiables.
Proyectos de divulgación científica por estudiantes.
Estas estrategias permiten formar un pensamiento crítico y científico desde edades tempranas (https://www.unesco.org/es/articles/aprender-ciencias-en-las-escuelas-primarias-de-america-latina-como-revertir-las-tendencias).
REFERENCIAS:
Cabrera de León, A., Rodríguez Pérez, M., Almeida González, D., Domínguez Coello, S., Aguirre Jaime, A., Brito Díaz, B., … & Pérez Méndez, L. I. (2008). Presentación de la cohorte» CDC de Canarias»: objetivos, diseño y resultados preliminares. Revista española de salud pública, 82(5), 519-534.
Valenzuela, M. T. (2020). Importancia de las vacunas en salud pública: hitos y nuevos desafíos. Revista Médica Clínica Las Condes, 31(3), 233-239.
RENOVABLES, V. Y. E., & REALIDAD, M. O. Negacionismos en Vacunas y en Energías renovables, ¿cómo los relacionamos?
Meissner, HC (2022). Comprensión de la seguridad de las vacunas y el papel de la FDA y los CDC. New England Journal of Medicine , 386 (17), 1638-1645.
UNESCO. (2017). Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Objetivos de aprendizaje. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444
UNESCO. (2021). Education for Sustainable Development: A roadmap. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374802
López-Martín, Á., Gómez-Calderón, B., & Córdoba-Cabús, A. (2021). Desinformación y verificación de datos. El caso de los bulos sobre la vacunación contra la Covid-19 en España. Revista ibérica de sistemas e tecnologias de informação, (E45), 431-443.
Organización Mundial de la Salud. (2022). Vacunas contra la COVID-19: lo que debe saber. https://www.who.int/es/news-room/feature-stories/detail/vaccines-and-immunization-what-is-vaccination
ANEXOS
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: El docente muestra noticias reales y falsas relacionadas con vacunas contra el COVID-19. Se propone una lluvia de ideas:
Fase Actividad Descripción Recursos
Inicio Lluvia de ideas y análisis de noticias. Discusión guiada con ejemplos de noticias reales y falsas sobre vacunas. Noticias seleccionadas, proyector, pizarra.
Exploración Lectura y análisis del artículo de Principia. Lectura grupal del artículo “Vacunas: cuando la evidencia es lo que cuenta”. Identificación de ideas clave. Artículo impreso o digital
Investigación Búsqueda de información en fuentes científicas. Investigación sobre mitos comunes y funcionamiento de las vacunas. Internet, bibliografía confiable, ficha de trabajo.
Creación Elaboración de infografía o póster digital o físico. Diseño de producto visual que muestre mitos vs. evidencias científicas y relación con ODS 3. Canva, PowerPoint, cartulina, marcadores, plantillas de diseño.
Comunicación Exposición en clase del producto final. Presentación oral grupal con explicación de argumentos y diseño. Trabajo del grupo, evaluador y rúbrica.
Reflexión
Debate final y escritura de reflexión individual
Discusión sobre el rol de la ciencia en la salud pública y los peligros del negacionismo. Cuaderno del estudiante, guía de reflexión
Elaboración propia
https://www.divsal.cl/project/vacunate-contra-la-influenza/
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VACUNAS: EVIDENCIA QUE SALVA VIDAS
¿POR QUÉ SEGUIMOS DUDANDO?
4 ESO
En plena era de la información y tras una pandemia global, aún existen dudas sobre las vacunas. ¿Son seguras? ¿Son necesarias? El artículo de (https://principia.io/2015/06/06/vacunas-cuando-la-evidencia-es-lo-que-cuenta.IjEzMiI/) nos recuerda que la evidencia científica no solo es abundante, sino también vital, esta entrada busca aportar claridad sobre el papel de las vacunas en la salud global relacionándolo con el Objetivo de Desarrollo Sostenible Salud y Bienestar, que promueve el acceso universal a servicios sanitarios esenciales, incluyendo la vacunación.
La pandemia por COVID-19 no solo trajo consigo una emergencia sanitaria mundial, sino también una epidemia paralela: la desinformación mientras científicos de todo el mundo trabajaban a contrarreloj para desarrollar vacunas seguras y eficaces, los movimientos negacionistas ganaban terreno en redes sociales generando dudas, miedo y rechazo. Este artículo busca esclarecer los hechos, desmontar los mitos más comunes y destacar el papel de las vacunas como herramienta clave en el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible Salud y bienestar para todos.
LA CIENCIA DETRÁS DE LAS VACUNAS COVID-19
Las vacunas contra el COVID-19 como las de Pfizer-BioNTech, Moderna o AstraZeneca se desarrollaron utilizando tecnologías seguras y ya conocidas. En el caso de Pfizer y Moderna, se empleó la tecnología de ARN mensajero, que no modifica el ADN, sino que instruye temporalmente a las células para generar una proteína inofensiva del virus, desencadenando así una respuesta inmune https://www.cdc.gov/respiratory-viruses/about/index.html
La eficacia y seguridad de estas vacunas fueron validadas mediante ensayos clínicos en decenas de miles de personas, y su aprobación fue respaldada por organismos internacionales como la OMS y la EMA (https://www.ema.europa.eu/en/human-regulatory-overview/public-health-threats/coronavirus-disease-covid-19)
¿QUÉ SON LAS VACUNAS Y CÓMO FUNCIONAN?
Las vacunas son preparaciones biológicas que entrenan al sistema inmunológico para reconocer y combatir patógenos como virus o bacterias. Están compuestas por microorganismos muertos, inactivos o fragmentados que no causan la enfermedad, pero sí generan una respuesta inmunitaria protectora (https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002024.htm).
Gracias a las vacunas, enfermedades antes letales como la viruela han sido erradicadas, y otras como el sarampión o la polio están controladas en gran parte del mundo (https://www.who.int/es).
LA EVIDENCIA NO MIENTE
El artículo de Principia aborda uno de los argumentos más poderosos a favor de las vacunas, la evidencia acumulada durante más de un siglo. Las vacunas han salvado millones de vidas, y la eficacia de programas de vacunación en distintos países es una prueba irrefutable de ello. Las estadísticas son claras, los países con coberturas vacunales altas tienen menos muertes por enfermedades prevenibles.
¿Y LOS EFECTOS SECUNDARIOS?
Como cualquier intervención médica, las vacunas pueden tener efectos secundarios, sin embargo, estos suelen ser leves (fiebre, enrojecimiento en la zona de aplicación) y los efectos graves son extremadamente raros. La vigilancia post-comercialización es estricta y los protocolos de seguridad son continuos (https://www.cdc.gov/covid/treatment/index.html)
EL PROBLEMA NO ES LA CIENCIA, SINO LA DESINFORMACIÓN: El artículo de Principia también señala un enemigo silencioso, la desinformación en redes sociales y ciertos medios circulan mitos y teorías conspirativas sin evidencia. Estos mensajes apelan a las emociones, al miedo, y se alejan de todo criterio científico. Combatir esta desinformación requiere alfabetización científica, pensamiento crítico y una comunicación clara, rigurosa y empática (Pérez-Bustamante, 2021).
Esto implica fortalecer los sistemas de salud, eliminar barreras económicas y sociales, y asegurar el acceso equitativo a vacunas en todo el mundo. La COVID-19 dejó claro que, sin acceso universal a vacunas, no hay salud global.
EL NEGACIONISMO EN TIEMPOS DE PANDEMIA
El negacionismo frente al COVID-19 se manifestó de múltiples formas, negación de la existencia del virus, rechazo al uso de mascarillas, desinformación sobre tratamientos, y finalmente, campañas activas contra las vacunas. Estas posturas, alimentadas por teorías conspirativas y desconfianza institucional, llevaron a una peligrosa polarización social.
Uno de los argumentos más comunes fue que las vacunas se desarrollaron “demasiado rápido” y “sin pruebas suficientes”. Sin embargo, esto omite un hecho clave, la rapidez fue posible gracias a la colaboración científica global, la inversión masiva y el uso de plataformas tecnológicas preexistentes. Los estándares de seguridad no fueron sacrificados (https://www.nature.com/articles/d41586-020-03626-1).
VACUNAS Y ODS 3: SALUD Y BIENESTAR
El ODS 3 de la Agenda 2030 busca “garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades”. Las vacunas son una de las herramientas más poderosas para alcanzar esta meta, al prevenir enfermedades, reducir hospitalizaciones y salvar millones de vidas cada año.
En el caso del COVID-19, estudios han demostrado que la vacunación redujo significativamente el riesgo de enfermedad grave y muerte, incluso frente a variantes más transmisibles como Ómicron.
IMPACTO DEL NEGACIONISMO: CIFRAS QUE PREOCUPAN
Un informe de The Lancet estimó que, en 2021, al menos 200.000 muertes en países de ingresos altos podrían haberse evitado si todas las personas elegibles se hubieran vacunado. Esto demuestra que el negacionismo no es solo una opinión: es un factor de riesgo para la salud pública (https://observatoriodesalud.isalud.edu.ar/posts/la-revista-the-lancet-public-un-artculo-que-compar-la-mortalidad-por-covid-19-en-204-pases).
EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA
Combatir el negacionismo no es solo tarea de los científicos, desde las aulas, podemos fomentar el pensamiento crítico, enseñar a verificar fuentes y explicar de manera clara cómo funciona la ciencia. Espacios como blogs escolares, debates, cómics o podcasts son estrategias efectivas para que los estudiantes comprendan por qué confiar en la evidencia es una forma de cuidarse y cuidar a los demás.
LA CONFIANZA ES UNA RESPONSABILIDAD COLECTIVA
La pandemia de COVID-19 puso a prueba no solo nuestros sistemas sanitarios, sino también nuestra capacidad como sociedad para diferenciar entre hechos y ficción. Recuperar la confianza en las vacunas y en la ciencia es parte del camino hacia un mundo más saludable, justo y solidario.
El negacionismo no se combate solo con datos, sino también con empatía, educación y comunicación clara, solo así podremos avanzar hacia el cumplimiento del ODS 3 y prevenir futuras crisis de desinformación.
Las vacunas son uno de los mayores logros de la medicina moderna, su historia está respaldada por datos, estudios y millones de vidas salvadas. La evidencia es clara, el reto ahora es comunicarla con empatía y claridad, sobre todo a las nuevas generaciones. Vacunarse no es solo una decisión individual, es un acto de responsabilidad colectiva.
¿CÓMO CONTRARRESTAR EL NEGACIONISMO DESDE LA ESCUELA?
Los docentes tienen una herramienta poderosa: la educación basada en evidencia.
Propuestas didácticas como:
Debates guiados sobre vacunas.
Lectura crítica de artículos científicos (como el de Principia).
Actividades de análisis de noticias falsas vs. fuentes confiables.
Proyectos de divulgación científica por estudiantes.
Estas estrategias permiten formar un pensamiento crítico y científico desde edades tempranas (https://www.unesco.org/es/articles/aprender-ciencias-en-las-escuelas-primarias-de-america-latina-como-revertir-las-tendencias).
REFERENCIAS:
Cabrera de León, A., Rodríguez Pérez, M., Almeida González, D., Domínguez Coello, S., Aguirre Jaime, A., Brito Díaz, B., … & Pérez Méndez, L. I. (2008). Presentación de la cohorte» CDC de Canarias»: objetivos, diseño y resultados preliminares. Revista española de salud pública, 82(5), 519-534.
Valenzuela, M. T. (2020). Importancia de las vacunas en salud pública: hitos y nuevos desafíos. Revista Médica Clínica Las Condes, 31(3), 233-239.
RENOVABLES, V. Y. E., & REALIDAD, M. O. Negacionismos en Vacunas y en Energías renovables, ¿cómo los relacionamos?
Meissner, HC (2022). Comprensión de la seguridad de las vacunas y el papel de la FDA y los CDC. New England Journal of Medicine , 386 (17), 1638-1645.
UNESCO. (2017). Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Objetivos de aprendizaje. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444
UNESCO. (2021). Education for Sustainable Development: A roadmap. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374802
López-Martín, Á., Gómez-Calderón, B., & Córdoba-Cabús, A. (2021). Desinformación y verificación de datos. El caso de los bulos sobre la vacunación contra la Covid-19 en España. Revista ibérica de sistemas e tecnologias de informação, (E45), 431-443.
Organización Mundial de la Salud. (2022). Vacunas contra la COVID-19: lo que debe saber. https://www.who.int/es/news-room/feature-stories/detail/vaccines-and-immunization-what-is-vaccination
ANEXOS
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: El docente muestra noticias reales y falsas relacionadas con vacunas contra el COVID-19. Se propone una lluvia de ideas:
Fase Actividad Descripción Recursos
Inicio Lluvia de ideas y análisis de noticias. Discusión guiada con ejemplos de noticias reales y falsas sobre vacunas. Noticias seleccionadas, proyector, pizarra.
Exploración Lectura y análisis del artículo de Principia. Lectura grupal del artículo “Vacunas: cuando la evidencia es lo que cuenta”. Identificación de ideas clave. Artículo impreso o digital
Investigación Búsqueda de información en fuentes científicas. Investigación sobre mitos comunes y funcionamiento de las vacunas. Internet, bibliografía confiable, ficha de trabajo.
Creación Elaboración de infografía o póster digital o físico. Diseño de producto visual que muestre mitos vs. evidencias científicas y relación con ODS 3. Canva, PowerPoint, cartulina, marcadores, plantillas de diseño.
Comunicación Exposición en clase del producto final. Presentación oral grupal con explicación de argumentos y diseño. Trabajo del grupo, evaluador y rúbrica.
Reflexión
Debate final y escritura de reflexión individual
Discusión sobre el rol de la ciencia en la salud pública y los peligros del negacionismo. Cuaderno del estudiante, guía de reflexión
Elaboración propia
https://www.divsal.cl/project/vacunate-contra-la-influenza/
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VACUNAS: EVIDENCIA QUE SALVA VIDAS
¿POR QUÉ SEGUIMOS DUDANDO?
4 ESO
En plena era de la información y tras una pandemia global, aún existen dudas sobre las vacunas. ¿Son seguras? ¿Son necesarias? El artículo de (https://principia.io/2015/06/06/vacunas-cuando-la-evidencia-es-lo-que-cuenta.IjEzMiI/) nos recuerda que la evidencia científica no solo es abundante, sino también vital, esta entrada busca aportar claridad sobre el papel de las vacunas en la salud global relacionándolo con el Objetivo de Desarrollo Sostenible Salud y Bienestar, que promueve el acceso universal a servicios sanitarios esenciales, incluyendo la vacunación.
La pandemia por COVID-19 no solo trajo consigo una emergencia sanitaria mundial, sino también una epidemia paralela: la desinformación mientras científicos de todo el mundo trabajaban a contrarreloj para desarrollar vacunas seguras y eficaces, los movimientos negacionistas ganaban terreno en redes sociales generando dudas, miedo y rechazo. Este artículo busca esclarecer los hechos, desmontar los mitos más comunes y destacar el papel de las vacunas como herramienta clave en el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible Salud y bienestar para todos.
LA CIENCIA DETRÁS DE LAS VACUNAS COVID-19
Las vacunas contra el COVID-19 como las de Pfizer-BioNTech, Moderna o AstraZeneca se desarrollaron utilizando tecnologías seguras y ya conocidas. En el caso de Pfizer y Moderna, se empleó la tecnología de ARN mensajero, que no modifica el ADN, sino que instruye temporalmente a las células para generar una proteína inofensiva del virus, desencadenando así una respuesta inmune https://www.cdc.gov/respiratory-viruses/about/index.html
La eficacia y seguridad de estas vacunas fueron validadas mediante ensayos clínicos en decenas de miles de personas, y su aprobación fue respaldada por organismos internacionales como la OMS y la EMA (https://www.ema.europa.eu/en/human-regulatory-overview/public-health-threats/coronavirus-disease-covid-19)
¿QUÉ SON LAS VACUNAS Y CÓMO FUNCIONAN?
Las vacunas son preparaciones biológicas que entrenan al sistema inmunológico para reconocer y combatir patógenos como virus o bacterias. Están compuestas por microorganismos muertos, inactivos o fragmentados que no causan la enfermedad, pero sí generan una respuesta inmunitaria protectora (https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002024.htm).
Gracias a las vacunas, enfermedades antes letales como la viruela han sido erradicadas, y otras como el sarampión o la polio están controladas en gran parte del mundo (https://www.who.int/es).
LA EVIDENCIA NO MIENTE
El artículo de Principia aborda uno de los argumentos más poderosos a favor de las vacunas, la evidencia acumulada durante más de un siglo. Las vacunas han salvado millones de vidas, y la eficacia de programas de vacunación en distintos países es una prueba irrefutable de ello. Las estadísticas son claras, los países con coberturas vacunales altas tienen menos muertes por enfermedades prevenibles.
¿Y LOS EFECTOS SECUNDARIOS?
Como cualquier intervención médica, las vacunas pueden tener efectos secundarios, sin embargo, estos suelen ser leves (fiebre, enrojecimiento en la zona de aplicación) y los efectos graves son extremadamente raros. La vigilancia post-comercialización es estricta y los protocolos de seguridad son continuos (https://www.cdc.gov/covid/treatment/index.html)
EL PROBLEMA NO ES LA CIENCIA, SINO LA DESINFORMACIÓN: El artículo de Principia también señala un enemigo silencioso, la desinformación en redes sociales y ciertos medios circulan mitos y teorías conspirativas sin evidencia. Estos mensajes apelan a las emociones, al miedo, y se alejan de todo criterio científico. Combatir esta desinformación requiere alfabetización científica, pensamiento crítico y una comunicación clara, rigurosa y empática (Pérez-Bustamante, 2021).
Esto implica fortalecer los sistemas de salud, eliminar barreras económicas y sociales, y asegurar el acceso equitativo a vacunas en todo el mundo. La COVID-19 dejó claro que, sin acceso universal a vacunas, no hay salud global.
EL NEGACIONISMO EN TIEMPOS DE PANDEMIA
El negacionismo frente al COVID-19 se manifestó de múltiples formas, negación de la existencia del virus, rechazo al uso de mascarillas, desinformación sobre tratamientos, y finalmente, campañas activas contra las vacunas. Estas posturas, alimentadas por teorías conspirativas y desconfianza institucional, llevaron a una peligrosa polarización social.
Uno de los argumentos más comunes fue que las vacunas se desarrollaron “demasiado rápido” y “sin pruebas suficientes”. Sin embargo, esto omite un hecho clave, la rapidez fue posible gracias a la colaboración científica global, la inversión masiva y el uso de plataformas tecnológicas preexistentes. Los estándares de seguridad no fueron sacrificados (https://www.nature.com/articles/d41586-020-03626-1).
VACUNAS Y ODS 3: SALUD Y BIENESTAR
El ODS 3 de la Agenda 2030 busca “garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades”. Las vacunas son una de las herramientas más poderosas para alcanzar esta meta, al prevenir enfermedades, reducir hospitalizaciones y salvar millones de vidas cada año.
En el caso del COVID-19, estudios han demostrado que la vacunación redujo significativamente el riesgo de enfermedad grave y muerte, incluso frente a variantes más transmisibles como Ómicron.
IMPACTO DEL NEGACIONISMO: CIFRAS QUE PREOCUPAN
Un informe de The Lancet estimó que, en 2021, al menos 200.000 muertes en países de ingresos altos podrían haberse evitado si todas las personas elegibles se hubieran vacunado. Esto demuestra que el negacionismo no es solo una opinión: es un factor de riesgo para la salud pública (https://observatoriodesalud.isalud.edu.ar/posts/la-revista-the-lancet-public-un-artculo-que-compar-la-mortalidad-por-covid-19-en-204-pases).
EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA
Combatir el negacionismo no es solo tarea de los científicos, desde las aulas, podemos fomentar el pensamiento crítico, enseñar a verificar fuentes y explicar de manera clara cómo funciona la ciencia. Espacios como blogs escolares, debates, cómics o podcasts son estrategias efectivas para que los estudiantes comprendan por qué confiar en la evidencia es una forma de cuidarse y cuidar a los demás.
LA CONFIANZA ES UNA RESPONSABILIDAD COLECTIVA
La pandemia de COVID-19 puso a prueba no solo nuestros sistemas sanitarios, sino también nuestra capacidad como sociedad para diferenciar entre hechos y ficción. Recuperar la confianza en las vacunas y en la ciencia es parte del camino hacia un mundo más saludable, justo y solidario.
El negacionismo no se combate solo con datos, sino también con empatía, educación y comunicación clara, solo así podremos avanzar hacia el cumplimiento del ODS 3 y prevenir futuras crisis de desinformación.
Las vacunas son uno de los mayores logros de la medicina moderna, su historia está respaldada por datos, estudios y millones de vidas salvadas. La evidencia es clara, el reto ahora es comunicarla con empatía y claridad, sobre todo a las nuevas generaciones. Vacunarse no es solo una decisión individual, es un acto de responsabilidad colectiva.
¿CÓMO CONTRARRESTAR EL NEGACIONISMO DESDE LA ESCUELA?
Los docentes tienen una herramienta poderosa: la educación basada en evidencia.
Propuestas didácticas como:
Debates guiados sobre vacunas.
Lectura crítica de artículos científicos (como el de Principia).
Actividades de análisis de noticias falsas vs. fuentes confiables.
Proyectos de divulgación científica por estudiantes.
Estas estrategias permiten formar un pensamiento crítico y científico desde edades tempranas (https://www.unesco.org/es/articles/aprender-ciencias-en-las-escuelas-primarias-de-america-latina-como-revertir-las-tendencias).
REFERENCIAS:
Cabrera de León, A., Rodríguez Pérez, M., Almeida González, D., Domínguez Coello, S., Aguirre Jaime, A., Brito Díaz, B., … & Pérez Méndez, L. I. (2008). Presentación de la cohorte» CDC de Canarias»: objetivos, diseño y resultados preliminares. Revista española de salud pública, 82(5), 519-534.
Valenzuela, M. T. (2020). Importancia de las vacunas en salud pública: hitos y nuevos desafíos. Revista Médica Clínica Las Condes, 31(3), 233-239.
RENOVABLES, V. Y. E., & REALIDAD, M. O. Negacionismos en Vacunas y en Energías renovables, ¿cómo los relacionamos?
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ANEXOS
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: El docente muestra noticias reales y falsas relacionadas con vacunas contra el COVID-19. Se propone una lluvia de ideas:
Fase Actividad Descripción Recursos
Inicio Lluvia de ideas y análisis de noticias. Discusión guiada con ejemplos de noticias reales y falsas sobre vacunas. Noticias seleccionadas, proyector, pizarra.
Exploración Lectura y análisis del artículo de Principia. Lectura grupal del artículo “Vacunas: cuando la evidencia es lo que cuenta”. Identificación de ideas clave. Artículo impreso o digital
Investigación Búsqueda de información en fuentes científicas. Investigación sobre mitos comunes y funcionamiento de las vacunas. Internet, bibliografía confiable, ficha de trabajo.
Creación Elaboración de infografía o póster digital o físico. Diseño de producto visual que muestre mitos vs. evidencias científicas y relación con ODS 3. Canva, PowerPoint, cartulina, marcadores, plantillas de diseño.
Comunicación Exposición en clase del producto final. Presentación oral grupal con explicación de argumentos y diseño. Trabajo del grupo, evaluador y rúbrica.
Reflexión
Debate final y escritura de reflexión individual
Discusión sobre el rol de la ciencia en la salud pública y los peligros del negacionismo. Cuaderno del estudiante, guía de reflexión
Elaboración propia
https://www.divsal.cl/project/vacunate-contra-la-influenza/
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